Deutsch-Nachhilfe, die Verständnis und Ausdruck stärkt
Texte verstehen. Klar schreiben. Eigene Gedanken ausdrücken.
Ob Texte unklar bleiben, der Anfang eines Aufsatzes schwerfällt oder Grammatikregeln durcheinandergeraten: Wir schauen genau hin und nehmen uns Zeit für Ihr Kind. Mit passenden Erklärungen, gezielten Übungen und einem individuellen Lernplan entwickeln wir Lesen, Schreiben und Sprachverständnis weiter – in einer persönlichen 1:1-Begleitung.
Für Kinder und Jugendliche in Primarschule, Sekundarschule, Gymnasium sowie Berufs- und weiteren Mittelschulen. Der Unterricht findet in der Regel bei Ihnen zu Hause statt.
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Was unsere Kunden
über uns sagen
Lesen, Schreiben und Sprachgefühl – gezielt entwickeln
Wir beginnen dort, wo Ihr Kind steht. Die Auswahl der Texte, die Erklärungen und das Lerntempo richten sich nach seinem Lernstand, seinen Interessen und den schulischen Anforderungen.
Texte verstehen und Gedanken begründen
Wir schauen, wie Ihr Kind liest, Inhalte wiedergibt und seine Antworten erklärt. Es übt, wichtige Informationen zu finden, Zusammenhänge zu erschliessen und Aussagen am Text zu belegen. Auch Wortschatz und Leseflüssigkeit können gezielt gefördert werden.
Eigene Texte planen und gestalten
Von der ersten Idee bis zur Überarbeitung: Wir helfen Ihrem Kind, Gedanken zu ordnen, einen roten Faden zu entwickeln und passende Worte zu finden. Dabei übt es, seine Texte bewusst auf die Aufgabe und die Leserinnen und Leser auszurichten.
Grammatik und Rechtschreibung sicher anwenden
Wir klären Regeln und untersuchen sie an verständlichen Beispielen. Ihr Kind übt, Satzbau, Wortformen und Schreibweisen zu erkennen, zu begründen und im eigenen Schreiben anzuwenden. Passende Strategien helfen beim Überprüfen.
Unsere Sprachwerkstatt
Ein kurzer Text. Drei Einblicke in unsere Förderung.
Was erzählt ein Text – und was lässt er offen? Wie wirken seine Sätze? Und wie können daraus eigene Worte entstehen? Ein Beispiel zeigt, wie wir mit Ihrem Kind über Sprache ins Gespräch kommen.
Vor der Klassenzimmertür blieb Mila stehen. Sie strich die Ecken ihres zerknitterten Blatts glatt. Drinnen lachten die anderen. Als ihr Name fiel, holte sie tief Luft und drückte die Klinke hinunter.
Ein Ausgangstext. Unterschiedliche Lernwege.Je nach Lernstand vertiefen wir andere Fragen – im Gespräch und im eigenen Schreiben.
Einblick 01 · Leseverständnis
Zwischen den Zeilen lesen
Unsere Frage an Ihr KindWas könnte Mila gerade beschäftigen? Welche Stellen bringen dich auf diese Idee?
Drei Textspuren
- Mila bleibt vor der Tür stehen.
- Sie glättet das zerknitterte Blatt.
- Sie holt tief Luft.
Das kann auf Anspannung hindeuten. Es ist eine begründbare Vermutung. Warum die anderen lachen, erfahren wir nicht.
So begleiten wir
Wir lassen Ihr Kind seine Gedanken erklären und fragen nach passenden Textstellen. Gemeinsam unterscheiden wir zwischen dem, was im Text steht, und einer begründeten Vermutung.
Nächster LernschrittEine eigene Deutung formulieren und mit einer Textstelle begründen.
Einblick 02 · Grammatik
Satzbau verstehen
Unsere Frage an Ihr KindWann holte Mila tief Luft? Wo endet der Teilsatz, der den Zeitpunkt nennt?
Der Nebensatz nennt den Zeitpunkt. Das Komma trennt die beiden Teilsätze. Im Ausgangstext ist der Hauptsatz um «und drückte die Klinke hinunter» erweitert.
So begleiten wir
Wir untersuchen gemeinsam, wie der Satz aufgebaut ist, und machen die Verbindung zwischen den Teilsätzen sichtbar. Ihr Kind erklärt die Struktur in eigenen Worten und erprobt sie an einem eigenen Satz.
Das Muster weiterdenken«Als die Tür aufging, trat Mila ein.» Was bleibt am Satzbau gleich?
Einblick 03 · Schreiben
Eigene Worte finden
Unsere Frage an Ihr KindWie soll Mila in deiner Fortsetzung wirken?
Mila betrat den Raum.
Beschreibt das Eintreten, ohne die Art der Bewegung genauer zu benennen.
Mila schlich in den Raum.
Lässt an eine leise, vorsichtige oder heimliche Bewegung denken.
Welche Wirkung passt zur Geschichte? «Schlich» ist nicht grundsätzlich die bessere Wahl.
So begleiten wir
Wir vergleichen, welche Vorstellungen die Verben auslösen. Ihr Kind entscheidet, was zu seiner Geschichte passt, formuliert eine eigene Fortsetzung und bespricht mit uns deren Wirkung.
Nächster LernschrittWörter bewusst wählen und erklären, was sie bei den Lesenden auslösen sollen.
Zuwendung im Gespräch. Präzision in der Rückmeldung.
Ihr Kind und seine Gedanken ernst nehmen
Bei eigenen Texten betrachten wir Inhalt, Aufbau, Ausdruck und Sprachrichtigkeit. Wir benennen Stärken und wählen passende Schwerpunkte für die Überarbeitung. Ihr Kind soll verstehen, was es verändern kann, warum das sinnvoll ist und wie es selbst daran weiterarbeitet.
Gezielt besprechen und überarbeiten
Bei eigenen Texten betrachten wir Inhalt, Aufbau, Ausdruck und Sprachrichtigkeit. Wir benennen Stärken und wählen passende Schwerpunkte für die Überarbeitung. Ihr Kind soll verstehen, was es verändern kann, warum das sinnvoll ist und wie es selbst daran weiterarbeitet.
Erkenntnisse in den nächsten Lernschritt mitnehmen
Wir besprechen mit Ihrem Kind, was bereits gelingt und was es als Nächstes ausprobieren möchte. Der Lernplan und regelmässige Rückmeldungen halten die Entwicklung fest. Unser pädagogisches Konzept verbindet Lernforschung und Unterrichtserfahrung; der Beirat unterstützt seine Weiterentwicklung.
In drei Schritten zur passenden Vorbereitung
Ausgangslage besprechen
Im unverbindlichen Erstgespräch klären wir Bildungsziel, Zeitrahmen und bisherige Schulleistungen. Wir besprechen, welche Unterstützung sinnvoll ist und welche Fragen zum Aufnahmeweg noch offen sind.
Lernstand erfassen und planen
Mit einer strukturierten Standortbestimmung erkennen wir Stärken und Lücken gezielt. Daraus entsteht ein individueller Lernplan mit konkreten Schwerpunkten und einem realistischen Übungsrhythmus.
Gezielt üben und Fortschritte verfolgen
Im Einzelunterricht bearbeiten wir die vereinbarten Themen und trainieren mit prüfungsnahen Aufgaben. Lernrapporte machen Fortschritte sichtbar. Den Lernplan passen wir an, wenn sich Prioritäten oder der Unterstützungsbedarf verändern.
Deutsch-Nachhilfe passend zur Schulstufe
Die Anforderungen verändern sich mit der Schullaufbahn. Wir stimmen Texte, Aufgaben und Lernziele auf den Unterricht und den individuellen Lernstand ab.
Primarschule · Lesen und Schreiben sicher aufbauen
Schwerpunkte: Leseflüssigkeit, Textverständnis, Wortschatz und Rechtschreibung entwickeln. Erste und zunehmend längere eigene Texte planen, formulieren und überarbeiten. Wir greifen Interessen auf und wählen Aufgaben, die zum Lernstand passen.
Sekundarschule · Verstehen, strukturieren und begründen
Schwerpunkte: Sachtexte und literarische Texte erschliessen, Informationen zusammenfassen und Aussagen begründen. Grammatik und Rechtschreibung anwenden sowie Aufsätze und andere schulische Texte verständlich aufbauen.
Gymnasium · Analysieren und präzise formulieren
Hauptsächliche Schwerpunkte (individuell vereinbart): Literarische Texte untersuchen, Deutungen am Text belegen und Argumentationen entwickeln. Wir begleiten das strukturierte Schreiben und Überarbeiten im Rahmen der aktuellen Unterrichtsanforderungen.
BMS, FMS und Berufsschule · Sprache gezielt einsetzen
Schwerpunkte: Orthographie/Rechtschreibung, Anspruchsvolle Sachtexte verstehen, Inhalte strukturiert wiedergeben und adressatengerecht schreiben. Auch beim Argumentieren und Vorbereiten von Präsentationen können wir unterstützen – abgestimmt auf die jeweilige Schule.
Auch für mehrsprachig aufwachsende Kinder
Wir knüpfen an die vorhandenen Sprachkenntnisse an und arbeiten gezielt an dem Deutsch, das in der Schule gebraucht wird: vom Wortschatz und dem Verstehen von Aufgabenstellungen bis zu eigenen Texten. Die Anforderungen und Ziele klären wir individuell.
Auch Kinder und Jugendliche mit guten Leistungen können Themen vertiefen, anspruchsvollere Texte entdecken und ihren Ausdruck weiterentwickeln.
Was braucht Ihr Kind um in Deutsch weiterzukommen?
Erzählen Sie uns, was Ihr Kind beschäftigt und was Sie sich von der Unterstützung wünschen. Im kostenlosen und unverbindlichen Erstgespräch besprechen wir, welche fachliche und persönliche Begleitung passen könnte.
Kostenloses Erstgespräch buchenGut zu wissen
Häufige Fragen zur Deutsch-Nachhilfe
Antworten zu Lesen, Schreiben und unserer individuellen Begleitung – und dazu, wie Sie als Eltern die Entwicklung Ihres Kindes mitverfolgen können.
Mein Kind liest flüssig, versteht den Text aber nicht sicher. Könnt ihr helfen?
Ja. Wir schauen gemeinsam an, wie Ihr Kind Inhalte wiedergibt und Fragen zum Text beantwortet. Je nach Bedarf arbeiten wir am Wortschatz, an Zusammenhängen oder daran, Aussagen mit Textstellen zu begründen. Die Vorgehensweise stimmen wir auf den Lernstand ab.
Kann mein Kind gezielt Aufsätze oder Rechtschreibung üben?
Ja. Wir können einzelne Schwerpunkte setzen oder mehrere Bereiche verbinden. Beim Schreiben gehören Ideenfindung, Aufbau, Ausdruck und Überarbeitung dazu. Bei Rechtschreibung und Grammatik klären wir Regeln und üben ihre Anwendung in passenden Aufgaben und eigenen Texten.
Wie unterstützt ihr Kinder, die ungern lesen oder schreiben?
Wir hören zu und versuchen zu verstehen, was gerade schwierig ist. Interessen, passende Texte und überschaubare Aufgaben können einen guten Einstieg schaffen. Gemeinsam halten wir fest, was bereits gelingt und welcher nächste Schritt erreichbar ist.
Ist die Förderung auch bei einer anderen Familiensprache geeignet?
Ja. Wir berücksichtigen die vorhandenen Sprachkenntnisse und die schulischen Anforderungen. Wortschatz, Textverständnis und eigener Ausdruck können gezielt gefördert werden. Im Erstgespräch klären wir die Ausgangslage und welche Lehrperson fachlich und persönlich passen könnte.
Arbeitet ihr mit Schulunterlagen und korrigierten Texten meines Kindes?
Ja. Eigene Texte, Aufgaben und Rückmeldungen aus der Schule sind hilfreiche Ausgangspunkte. Wir beziehen sie in die Planung ein und ergänzen passende Übungen. Ziel ist, dass Ihr Kind seine Vorgehensweisen versteht und zunehmend selbstständig anwenden kann.
Begleitet ihr auch leistungsstarke Kinder und Jugendliche?
Ja. Wir können anspruchsvollere Texte bearbeiten, Deutungen vergleichen, Argumentationen vertiefen und unterschiedliche Schreibweisen ausprobieren. Ziele und Schwierigkeitsgrad richten sich nach den Interessen und dem Lernstand Ihres Kindes.
Wie erfahren wir, welche Fortschritte mein Kind macht?
Der individuelle Lernplan hält die vereinbarten Ziele fest. Die Lehrperson erfasst die Lernrapporte direkt im Lerncockpit. Dort sind sie für Sie als Eltern jederzeit einsehbar. Sie dokumentieren die bearbeiteten Inhalte, Beobachtungen aus dem Unterricht und die nächsten Schritte.
In Standortgesprächen besprechen wir die Entwicklung und prüfen gemeinsam, ob Ziele und Unterstützung weiterhin passen. Dabei beziehen wir auch die Einschätzung Ihres Kindes ein.
Wie oft findet die Nachhilfe statt und wie starten wir?
Wir beginnen mit einem kostenlosen und unverbindlichen Erstgespräch. Häufigkeit und Umfang stimmen wir auf die Ziele, den Lernstand und den Schulalltag ab. Im Verlauf überprüfen wir gemeinsam, welche Unterstützung weiterhin sinnvoll ist.